COMUNICAÇÃO GESTUAL

Nestes exercícios não é válida a emissão de qualquer som produzido pela criança.

1. Imitar as ondas do mar, uma árvore, uma barrica rolando, um sorvete derretendo, uma fogueira, uma manequim de vitrine, et.
2. Dramatizar frases como: Você é a professora da sala. Um tigre apareceu na praça quando você estava lá. O bombeiro está apagando o fogo. O guarda de trânsito manda o carro parar. Etc.
3. Completar com gestos e atitudes as frases dadas pela professora. Exemplo: João chegou de viagem, fazia muito tempo que ele não encontrava seu grande amigo Paulo, que o esperava na rodoviária.
4. Realizar a mímica adequada à situação proposta pela professora: O ovo caiu e espatifou-se no chão. Você ganhou um lindo livro de presente. Você estava descalço num chão muito quente. Começou a chover e você estava na rua. Seu dentinho está doendo muito. Você está dirigindo um carro: devagar, rápido.
5. Representar a estória, gradativamente, narrada pela professora (combinar antes quem é cada personagem).
6. Em exercícios gráficos, associar a fisionomia com a situação causada: riso com cena de alegre, etc.
7. Associar fisionomias e ações, complementando com sorriso ou "cara fechada", de acordo com as características da cena apresentada.

Fonte: Para Gente Importante. Editora Arco-Íris. Manual do Professor

 

COORDENAÇÃO DINÂMICA GERAL - RITMO - EQUILÍBRIO

1. Marchar em diferentes ritmos.
2. Marchar imitando um boneco de pau.
3. Marchar imitando um boneco de molas.
4. Marchar ao ritmo do piano.
5. Marchar batendo forte o pé no chão.
6. Marchar com passos bem levinhos.
7. Marchar com passos normais.
8. Marchar batendo palmas sobre a cabeça, a frente do corpo.
9. Marchar levantando e abaixando os braços.
10. Andar lateralmente, cruzando os pés.
11. Agachar e levantar, andar, etc.
12. Marchar com movimentos giratórios de braços.
13. Deslocar-se como o cachorrinho, rastejando, rolando, etc.
14. Andar sobre uma tábua no chão e esta posteriormente elevada por tijolos.
15. Andar sobre a tábua elevada, até o centro desta, agachar, girar e descer.
16. Anar sobre cadeirinhas dispostas em filas.
17. Passar entre duas filas de cadeiras próximas, sem tocá-las.
18. Deslocar-se na ponta dos pés.
19. Manter-se em pé imóvel e de olhos fechados.
20. Manter-se na ponta dos pés.
21. Manter-se apoiado nos calcanhares.
22. Deslocar-se nos calcanhares.
23. Transportar uma torre de caixas de fósforos, sem derrubá-las.
24. Correr equilibrando uma bola em uma mão.
25. Saltar de cócoras com os dois pés juntos, para frente, para os lados, para frente e para trás alternadamente.
26. Deslocar-se andando de quatro.
27. Deslocar-se como um cachorrinho com a pata machucada.
28. Deslocar-se como um gato (sem o apoio do joelho).
29. Deslocar-se como uma tartaruga (lentamente).
30. Deslocar-se como uma girafa ( bem esticadinho).
31. Deslocar-se como um pato ( semi-agachado).
32. Deslocar-se como uma minhoca e outros bichinhos, de acordo com a criatividade da criança.
33. Bater pés e mãos em um mesmo ritmo.
34. Correr em ritmo variado de acordo com o comando do tambor.
35. Subir e descer escadas.
36. Tranferir o peso do corpo de uma perna para outra.
37. Saltar como o saci, livremente e sobre linhas pré-determinadas.
38. Pular com os pés juntos e alternados.
39. Pular corda e amarelinha.
40. Saltar em distância.
41. Quicar a bola no chão e apanhá-la com uma só mão.
42. Andar com um copo com água na mão.
43. Caminhar com saquinhos de areia na cabeça.
44. Saltar sobre obstáculos.
45. Corridas, normal e de costas.
46. Correr, andar, galopar, trotar ao lado da professora em diferentes ritmos.
47. Corrida do saco, ovo na colher e outras variações.
48. Acompanhar sequências de palmas dadas pela professora.
49. Acompanhar sequências como estalar os dedos, duas palmas, bater na perna e outras.

Fonte: Pra Gente Importante Manual do Professor

ESQUEMA CORPORAL

  A seguir, são descritas sugestões que serão naturalmente exploradas e desenvolvidas de acordo com as situações propostas pelo grupo.

1. Apalpar seu corpo, analisando: composição, contorno e formas.
2. Reconhecer e nomear corretamente as partes do corpo e segmentos.
3. Nomear as diferentes partes do próprio corpo e do corpo do colega.
4. Imitar a sequência de toques dadas pela professora: cabeça, pé, etc.
5. Descobrir a utilidade de cada parte do corpo.
6. Mover apenas os segmentos dados pela professora: dedos, olhos, etc.
7. Identificar separadamente as partes da cabeça: ouvidos, etc.
8. Reconhecer as posições: em pé, sentado, de cócoras e criar novas posições.
9. Brincar de "Morto-Vivo".
10. Brincar de "Estátua".
11. Seguir códigos como: 1 palma - em pé; 2 palmas - deitado, etc...
12. Deitar a criança sobre um papel e desenhar seu contorno, recortar a silhueta e identificar os diferentes segmentos corporais.
13. Identificar diferenças entre si e os colegas, quanto a altura, peso, cor de cabelos, etc.
14. Agrupar os colegas: só meninos, só morenos, etc.
15. Deslocar-se em diferentes posições: deitado, em pé, de costas, andar de quatro, etc.
16. Deitar, respirar lentamente, reconhecendo o ritmo respiratório.
17. Deitar, sentir os osso e os músculos, partes moles e duras.
18. Deitar, após pequenas corridas, e sentir seus batimentos cardíacos.
19. Sentir a contração e relaxamento muscular.
20. Esticar e amolecer os músculos (endurecer).
21. Reconhecer o eixo central de seu corpo e observar a simetria lateral (dois braços, dois olhos, etc...).
22. Elevar braços e pernas para o alto, alternadamente.
23. Jogo de palmas em diferentes composições.
24. Explorar o espaço em torno de seu corpo e do colega, inicialmente parados e depois em deslocamento.
25. Ficar em local pré determinado: ao primeiro sinal, dispersar; ao segundo, retornar em posição de partida.
26. Identificar os extremos corporais, ou seja, cabeça e pés.
27. Em duplas, ao sinal, tocar dedo com nariz, joelho com pé, etc.
28. Brincar de "O Macaco Mandou..." tocar o pé, os olhos, o cabelo dos colegas, etc.
29. Movimentar-se à frente do espelho - caretas e poses.
30. Imitar caretas e poses da professora.
31. Identificar as diferentes articulações corporais.
32. Imitar posições estáticas.
33. Seguir direções determinadas previamente.
34. Andar seguindo linhas desenhadas no chão.
35. Indicar com o braço a direção determinada por setas e posteriormente só pelo olhar da professora.
36. Percorrer caminhos obstruídos por pequenos obstáculos;
37. Percorrer caminhos, saltando pequenos obstáculos existentes.
38. Rolar na grama, descrevendo quais segmentos tocam o chão.
39. Jogar bola com os companheiros que estão em roda.
40. Passar a bola para o companheiro, por baixo de sua perna, por cima da cabeça, lateralmente ao corpo, etc.
41. Acertar um alvo determinado, com uma bola.
42. Jogar boliche (utilizar material de sucata).
43. Percorrer labirintos (obstáculos) com caminhos.
44. Construir a figura humana com peças descartáveis, montando e desmontando corretamente.
45. Copiar as diferentes posições de gravura.
46. Recortar as diferentes partes de um boneco e remontá-lo em folha sulfite.
47. Pesquisar uma figura humana de revistas, recortá-la em grandes partes e montar um quebra-cabeça.
48. Modelar um boneco, observando os segmentos corporais.
49. Confeccionar uma máscara com todos os elementos da cabeça.
50. Colocar a mãe no papel, desenhar seu contorno e complementar com os respectivos detalhes (unhas, ruguinhas das articulações, etc).
51. Idem com os pés.
52. Identificar graficamente pessoas de frente, de costas e de perfil, nomeando posições corretamente.
53. Montar um boneco com arame chenil ou similar.
54. Levantar um braço, depois uma perna do boneco de arame.
55. Pintar em uma cena o que foi determinado como: o mais alto, o mais magro, o mais baixo, etc.
56. Em um contorno facial, completar com olhos, lábios, etc.
57. Associar vestimentas ao segmento corporal adequado.
58. Associar brinquedos ao segmento corporal adequado.
59. Associar objetos aos canais dos sentidos receptores. Ex: rádio com ouvidos, perfume com nariz, etc.
60. Reconhecer a lateralidade corporal, nomeando esquerda e direita.
61. Seguir labirintos, ora pela esquerda, ora pela direita, com colagens de grãos, papel amassado, etc.
62. Desenhar a figura humana - comparar com o colega, observar se não esqueceu nenhum detalhe.

Fonte: Pra gente Importante Manual do Professor