Ficamos felizes com a sua presença!

Escola De Educação Infantil Vovó Esther
Rua Três Pedras, 288 Vila Alpina São Paulo
Telefone: 2917-1547
e-mail: escolavovoesther@hotmail.com

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sexta-feira, 16 de março de 2012

A MÃE MAIS CHATA DO MUNDO

    

 "Enquanto outras crianças comiam doces no café da manhã, eu tinha que engolir copo de leite. Enquanto os outros bebiam refrigerante o dia todo, minha mãe dizia "água ou limonada são mais saudáveis".
     Ela insistia em saber onde eu estava o tempo todo, dá até para pensar que eu era o seu pequeno escravo. Ela fazia questão de ficar a par de tudo o que eu fazia e quem eram os meus amigos. Confesso envergonhado de que às vezes, até levava umas palmadas, imaginem só bater numa criança só porque ela respondeu mal ou desobedeceu. Minha mão ousou quebrar a lei de proteção ao menor, verdade. Ela me fazia trabalhar, eu era obrigado a lavar a louça, arrumar minha cama e guardar minhas roupas, enfim... todas essas coisas horríveis que fazem parte do "trabalho doméstico".
     Ela insistia em que eu devia falar sempre a verdade e nada mais do que a verdade, e dizia: uma mentira leva à outra e é cada vez mais difícil voltar à verdade.
     Ela sempre me obrigava a fazer a lição de casa antes de brincar e eu só tinha permissão para assistir a determinados programas de televisão que ela mesma escolhia. E tudo isso sem mencionar que eu tinha que dormir cedo. Sempre  eu tinha aquela sensação de que minha mãe era a mais chata do mundo. Podia eu fingir que estava doente e ficar na cama num dia de chuva e faltar à aula? Jamais. E ainda mais, exigia de mim boas notas na escola. Inadmissível um boletim vermelho no boletim. às sextas-feiras à noite, tínhamos uma reunião de família (que chatice) enquanto meus amigos iam ao cinema e organizavam festinhas.
     Enquanto adolescente, poucas coisas mudaram. Enquanto meus amigos ganhavam mesadas dos pais, eu era obrigado a prestar contas de todos os meus gastos e sempre com minha mãe atrás. Consegui completar (e com que esforço) o colegial e em seguida a faculdade. Mamãe jamias me perdia de vista, vigiando-me para que eu sempre enfrentasse a realidade, sem jamais poder me esquivar de alguma situação mais difícil, e, é claro, sempre exigindo que eu falasse unicamente a verdade. Mamãe obrigou-me a crescer como adulto honesto e educado, temente a Deus e com um amor que só hoje posso compreender.
     A mãe mais chata do mundo é a pessoa que tornou o homem que sou hoje. E agora, quando vejo muitos dos meus amigo, que obtinham tudo sem qualquer esforço, com uma mãe "bacana" demais, então eu entendo e dou mais valor a minha mãe. Ela me ensinou a dar o verdadeiro valor às coisas, com ela aprendi a pensar não somente em mim, mas também na família e nos amigos. A lutar com empenho pelos meus ideais e a dizer sempre somente a verdade. Agora quando meus filhos chamam a mim e minha esposa de chatos, pelas mesmas razões, fico tranquilo e tenho a certeza de que algum dia eles compreenderão, porque são o que há de melhor em nossas vidas."

Autor desconhecido

quinta-feira, 1 de setembro de 2011

FOLCLORE

     Trabalhar com folclore na Educação Infantil é essencial, pois nessa fase ocorre a construção da identidade., o desenvolvimento da autonomia, a descoberta da importância de cada um na sociedade e a necessidade de preservar tradições e valores que a sustentam.
     Insira o tema na programação dos alunos, fazendo antes um levantamento prévio do que a turma já sabe. A forma de buscar, pesquisar, trabalhar em grupo, contextualizar, tudo isso é importante na pré-escola, porque é o primeiro contato dos pequenos com as diferentes formas de aprender.

ATIVIDADE I: ADIVINHE O QUE É

OBJETIVOS:
  • Ampliar o conhecimento sobre o tema;
  • Conhecer adivinhas;
  • Produzir escrita espontânea para responder às adivinhas;
  • Reforçar o trabalho em grupo.
MATERIAIS:
  • Livros de adivinha;
  • Folhas para registro
Leia durante uma semana livros diversos com adivinhas. Depois inicie a confecção de um livro coletivo onde cada dia uma criança irá fazer o registro da adivinha escolhida.

ADIVINHAS SUGERIDAS:
O que é o que é?
É duro, gordo e careca
É branquinho, sim, senhor
Sua mãe é desdentada
Mas seu pai é cantador.
Resposta: ovo

O que é o que é?
São luzes, mas não têm fio,
São quietas e agitadas
Se dormem durante o dia
A noite passam acordadas.
Resposta: estrelas

ATIVIDADE II: SACI ESTÁ AQUI

OBJETIVOS:
  • Ampliar o conhecimento sobre o tema;
  • Desenvolver a coordenação motora fina.
MATERIAIS:

  • Massa de bicuit preta e vermelha;
  • lápis grafite.
Conte um ahistória de saci pererê. Em seguida, sugira que cada criança faça um saci para enfeitar o seu lápis.
Como fazer: modele uma bolinha com a massa de biscuit preta como se fosse um rosto. Enfie na ponta do lápis e tire, apenas para obter o espaço do lápis. Molde uma carapuça com a massa de biscuit vermelha e colocar sobre a bolinha preta (pode-se colar um pedaço de palito no meio com cola para fixar melhor). Depois, cole olhinhos e decorar como quiser.

ATIVIDADE III: QUANTOS SACIS HÁ AQUI?

OBJETIVOS:
  • Ampliar o conhecimento sobre o tema;
  • Reconhecer e identificar os numerais;
  • Fazer contagem
MATERIAIS:
  • Cartolina para cartaz.
Leia durante a semana o livro Dez Sacizinhos, de Tataiana Belinky (editora Paulinas). Depis, confeccionem um cartaz: ele deve ser dividido em dez partes. Reconte novamente a história e, cada vez que aparecer a quantidade, coloquem o numeral correspondente no cartaz.

ATIVIDADE IV: CULINÁRIA

OBJETIVOS:
  • Identificar e valorizar comidas folclóricas.
MATERIAIS:
  • 1/2 litro de leite com açúcar a gosto
  • fatias de pão francês amanhecido
  • 3 ovos, óleo para fritar
  • canela e açúcar para polvilhar
Umedeça as fatias de pão no leite adoçado. Escorra um pouco. passe-as nos ovos batidos e frite em óleo bem quente. Tire com escumadeira, escorra, arrume num prato, polvilhe com açúcar e canela e sirva bem quentinho.

Fonte: Revista Guia Prático para Professores de Educação Infantil

quinta-feira, 26 de maio de 2011

DIA DO MEIO AMBIENTE

5 DE JUNHO - DIA DO MEIO AMBIENTE

Pedagoga Responsável: Sheila Blasques Nobile


A indicação de 2011 como o Ano Internacional das Florestas traz à tona o debate mundial para uma gestão florestal saudável.

PROMOVA REFLEXÕES IMPORTANTES SOBRE A QUESTÃO AMBIENTAL E TRAGA O DEBATE PARA O INTERIOR DA ESCOLA

     A Organização das Nações Unidas (ONU) estabeleceu 2011 como o Ano Internacional das Florestas. Aproveite esse fato, na ocasião do Dia Internacional do Meio Ambiente, para organizar com os pequenos uma semana dinâmica e interativa sobre o tema, incentivando o contato com atividades que envolvam reciclagem, conscientização ambiental e a importânia da preservação dos ecossistemas.

CARTÃO DE SUCATA

  1. Leve a turma para um passeio no quarteirão da escola. Solicite que as crianças observem com atenção como está o ambiente: lixo acumulado, pouco cuidado com os bens públicos (muros, praças, prédios), poluição.
  2. De volta à sala de aula, organize os alunos em roda e disponha no centro revistas, jornais, embalagens e caixas de papelão.
  3. Oriente, que, individualmente, escolham os materiais que quiserem para construir cartões em defesa da causa ambiental. Deixe as crianças livres para utilizarem recortes, rasgaduras, colagens, etc.
  4. Reúna todos os trabalhos e faça uma exposição durante a Semana do Meio Ambiente no pátio da escola.
  5. Incentive nos pequenos a reflexão sobre os danos que a ação humana causa na natureza e como atitudes responsáveis, como a reciclagem do lixo, podem amenizar o problema.

Informe-se na prefeitura de sua cidade sobre os locais de coleta seletiva e entregue os endereços às crianças, responsabilizando-as a destinarem, junto com a família, o lixo corretamente.


ALFABETO AMBIENTAL

  1. Divida a sala em grupos e explique que cada equipe irá confeccionar um alfabeto do meio ambiente.
  2. Entregue cartolina, revistas e jornais. Os pequenos terão que associar cada letra do alfabeto a uma palavra ou figura relacionada ao meio ambiente. Deixe-os livres para se expressarem por escrita, desenhos ou recortes.
  3. Exponha os cartazes para que os grupos possam compartilhar seus trabalhos com os demais. Converse com os alunos sobre a importância de cada palavra escolhida por eles no contexto da preservação ambiental.



ESCOLHAS

  1. Apresente aos pequenos a música "Herdeiros do Futuro", de Toquinho e Ellias Andreato, do CD Canção dos Direitos da criança ( Circuito Musical). Distribua a letra para que todos cantem juntos. Promova um debate sobre as questões levantadas na canção, direcionando a conversa para a ação humana na natureza.
  2. Em seguida, entregue para a turminha duas bolas grandes, para que nelas seja desenhado o planeta Terra. Em uma das bolas, a Terra deverá ter figuras que representem um futuro de preservação e na outra, um planeta sem cores, sem florestas e sem animais, indicando um futuro sem preocupação ambiental.
  3. Depois, exponha os dois planetas no pátio da escola, com a questão: "qual mundo você escolhe?", escrita em uma cartolina.
  4. Mantenha a exposição por uma semana. A pergunta oferecida incentivará os pequenos a pensarem em como uma ação sem consciência ambiental pode ser prejudicial ao planeta.



MÚSICA HERDEIROS DO FUTURO

A vida é um agrande amiga da gente
Nos dá tudo de graça para viver
Sol e céu, luz e ar,
Rios e fonte, terra e mar.
Somos os herdeiros do futuro
e para esse futuro ser feliz
Vamos ter que cuidar
bem desse país.
Será que no futuro haverá flores?
Será que os peixes vão estar no mar?
Será que os arco-íris terão cores,
e os passarinhos vão poder voar?
Será que a terra vai seguir nos danos
o fruto, a folha, o caule e a raiz?
Será que a vida acaba encontrando,
um jeito bom da gente ser feliz?
Vamos ter que cuidar bem desse país.



terça-feira, 17 de maio de 2011

PARA O DIA DAS MÃES


RELEMBRANDO AS BRINCADEIRAS FOLCLÓRICAS

Objetivos:
Homenagear as mães;
Retomar algumas brincadeiras populares.

Faixa Etária: de 2 a 6 anos.
Esta é uma aula divertida, que irá promover a interação de mães e alunos no mês de maio. São atividades folclóricas que as mães, certamente, devem conhecer.

Desenvolvimento:
      Divida a turma em 5 grupos. Pode ser um evento coletivo (incluindo as turmas do Mini-Maternal, Maternal, Jardim I, Jardim II e Pré) ou você pode fazer só com a sua sala. Mesmo assim, procure dividir em grupos. Cada grupo ficará em uma sala ou espaço diferente.

     Prepare, então, cinco salas ou espaços para serem palcos das atividades sugeridas. Se for atividade com cadeiras, já deixe-as preparadas; se necessitar de aparelho de som, já deixe-o instalado naquele ambiente e assim por diante.

     Cada grupo começa em uma sala (ou outro espaço que for escolhido) já com tudo pronto para a brincadeira. Dê um sinal, pode ser com um apito, para marcar o início da atividade. Depois de um determinado tempo, que fica a seu critério, dê o sinal novamente e os grupos devem trocar de sala e, consequentemente, de brincadeira.

Veja quais podem ser as atividades:

  1. Cantar e pular corda. Todos vão declamando algumas parlendas ou músicas folclóricas enquanto pulam corda.
  2. Amarelinha. Pergunte para as mamães quais músicas elas ouviam e cantavam nessa brincadeira quando eram crianças. Peça para elas cantarem enquanto as crianças pulam amarelinha.
  3. Batata-quente. Todos da turma sentam no chão, em uma roda, e vão passando um objeto. Enquanto passam, a professora vai cantando músicas folclóricas, como "Fui morar em uma casinha". Quando ela parar de cantar, quem estiver com o objeto na mão, sai da brincadeira.
  4. Estátua. Coloque um CD bem animado e peça para as mamães e as crianças dançarem. Quando você pausar a música, todos devem fazer posição de estátua, ou seja, ficar imóveis.
  5. Brincadeira da cadeira. Para essa brincadeira, coloque CDs de músicas lentas e agitadas.
SUGESTÕES PARA DEIXAR A VINDA DAS MÃES À ESCOLA AINDA MAIS DIVERTIDA:
  • Antes de começar, deixe bem explicado que, assim que o sinal tocar, todos devem parar o que estão fazendo e partir para a próxima brincadeira. Isso ajuda a dar mais emoção a esse momento.
  • Para ficar bem organizado e para que os grupos não se percam, coloque etiquetas diferentes em cada um deles. Exemplos: turmas 1, 2, 3, 4 ,5 ou turma amarela, vermelha, verde, branca e azul.
  • Quando os grupos forem trocar de sala, peça para que organizem filas e que sigam canatando até o prósimo ambiente.
  • No final, depois que todos já passaram por todas as brincadeiras, você pode oferecer um belo café da manhã ou da tarde. Combine antes com as mães para que cada uma traga um lanche diferente.
  • Não deixe que cada atividade ultrapasse os vinte minutos, para que as crianças não se cansem e desistam de completar o circuito.
  • As crianças que não possuem mães, podem trazer avé, tia, madrinha ou outra pessoa muito querida por elas.
Fonte: Fábio Adriano Iuras Revista Guia Prático para Professoras de Educação Infantil.