31 DE MARÇO - DIA DA SAÚDE E NUTRIÇÃO

31 DE MARÇO

DIA DA SAÚDE E NUTRIÇÃO

       Dia 5 de Agosto é o Dia Nacional da Saúde, mas não é somente neste dia que se deve cuidar dela.

      A saúde resulta de um equilíbrio físico, orgânico e mental do nosso organismo, conquistado no dia-a-dia. Esse equilíbrio é adquirido através de vários fatores, como uma boa alimentação à base de frutas, verduras, carboidratos, proteínas, pouca gordura e muita água; um bom descanso; alguma atividade física; cuidados com a higiene pessoal; horas de lazer.

      O cuidado com a saúde é um hábito que todos devem ter. É importante lembrar de nossa saúde diariamente!

Fonte: Smartkids.com.br

Fonte da imagem: picasa.marcia educação infantil.

SUGESTÃO PARA LEMBRANCINHA

Pesquisando sobre a lembrancinha que seria proposta aos alunos neste dia, encontramos uma sugestão bem interessante. É um jogo da memória das frutas. Os alunos pintaram, recortaram e depois puderam brincar com os amigos e levar para casa.

 

Pais Brilhantes são firmes e amorosos!

- Chore com seus filhos e abrace-os. Isso é mais importante do que dar-lhes fortunas ou fazer-lhes montanhas de críticas.

- Não forme heróis, mas seres humanos que conheçam seus limites e sua força.

- Faça de cada lágrima uma oportunidade de crescimento.

- Estimule seu filho a ter metas.

- Lembre-se: conversar é falar sobre o mundo que nos cerca.

- Dialogar é falar sobre o mundo que somos.

- Abraçar, beijar, falar espontaneamente.

- Contar histórias.

- Semear idéias.

- Dizer não sem medo.

- Não ceder a chantagem.

- Para educar é necesário paciência.

Augusto Cury

PROJETO BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS DO TEMPO DA VOVÓ

     Qual não é a surpresa dos pais quando o filho chega da escola cantando uma canção muito antiga ou sugerindo uma brincadeira que eles ainda guardam na memória? Hoje, especialmente nos projetos educacionais que privilegiam o folclore brasileiro, muitas brincadeiras da infância dos avós ou bisavós são resgatadas na escola. e ainda fazem o maior suceso! Desde a canção Ciranda cirandinha até pular amarelinha ou brincar de pique-esconde, muitas das brincadeiras que a turminha moderna curte já encantavam crianças há mais de um século. Que tal um passeio pela história dos brinquedos no Brasil?
     Os primeiros brinquedos e brincadeiras das crianças brasileiras eram ligados à vida natural, como banhos de rio e passeios no mato. Depois, com a colonização do país pelos portugueses, surgiram pipas de papel, bilboques e dominós. Entre as formas de diversão mais apreciadas pela meninada, merecia destaque o teatro de marionetes.
     A presença dos escravos negros trouxe as cantigas de ninar e importantes personagens do nosso folclore, como o saci-pererê, a mula-sem-cabeça, a cuca, o lobisomen e tantos outros.
     No século XIX, chegaram os primeiros brinquedos produzidos na Europa, com a vinda da família real portuguesa para o Brasil. Foi então que começaram a fazer parte do universo infantil brasileiro, nas famílias da corte, bolas de gude, soldadinhos de chumbo, espadas e bonecas de porcelana. Nessa época também foram introduzidas na nossa cultura as cantigas de roda trazidas pelos imigrantes europeus.
     É no final desse século que chegam ao país a bola de futebol e as regras do joso que até hoje encanta brasileiros. Surgem a bicicleta, carrinhos e trens de metal e bonecas de madeira. Mas isso não impediu as crianças de construírem seus próprios carrinhos de rolimã, cavalos de pau e bonecas de pano. Só no início do século passado começaram a funcionar no país as primeiras indústrias de brinquedos, o que levou ao lançamento de jogos como varetas e bonecas mecânicas. Alguns brinquedos que ainda hoje viram a cabeça da garotada apareceram na década de 60, como a boneca Susi, o autorama e carrinhos elétricos. Da mesma época é o forte apache.
     Nas últimas décadas do século XX, a indústria de brinquedos faz inúmeros lançamentos, como robôs, jogos de estratégia, o caleidoscópio, videogames e jogos eletrônicos e de tela líquida. Depois, a sofisticação ganha esse mercado e é a vez de bichinhos e inúmeros jogos eletrônicos de tecnologia japonesa.

OBJETIVO: O projeto tem por objetivo oferecer ao aluno um período recreativo, de modo organizado e programático a fim de que ele possa aprender e conhecer de forma lúdica os brinquedos e brincadeiras que fazem parte da História do Brasil aproveitando seu período de férias na escola.

CONTEÚDO:

• Brincadeiras em sala de aula;
• Brincadeiras ao ar livre;
• Desenhos livres e direcionados;
• Pintura livre e direcionada;
• Dobraduras e colagens livres e direcionadas;
• Leitura de fábulas e contos;
• Músicas;
• Construção de brinquedos com sucata.

ESTRATÉGIA:

• Brincar com os alunos utilizando brinquedos de encaixe variados a cada dia, massinha, quebra-cabeça, etc. em sala de aula.
• Brincar com os alunos envolvendo-os em jogos de grupo como corre-cotia, dança da cadeira, gincanas, coelho sai da toca, batat-quente, vivo ou morto, amarelinha, pular corda, estourar bexiga, cabo e guerra, dança da laranja, cinco marias, queimada, pipas, bolinhas de gude, peteca, etc. Essas brincadeiras deverão ser realizadas ao ar livre com ou sem a utilização de músicas.
• Oferecer aos alunos a oportunidade de se expressarem através de seus desenhos realizados em folhas diversas com o uso de tinta guache com o pincel e/ou com as mãso. Estes desenhos poderão ser dirigidos por um tema trabalhado antes ou poderá ser de tema livre.
• Incentivar os alunos a construirem dobraduras e colagens de diversas formas e temas. Estas dobraduras poderão ser parte de um livro ao final do projeto contando uma história.
• Ler para os alunos diversos tipos de texto como histórias, contos, fábulas, recortes de jorais, etc.
• Cantar com os alunos música infantis e que nos remetem ao tema do projeto.
• Levar os alunos a construírem um brinquedo utilizando sucata de garrafa pet ou caixa de leite para levarem para casa.

PRODUTO FINAL: Serão utilizadas atividades de pintura com tinta, giz de cera, lápis de cor, desenho livre e dirigido, dobraduras, colagem, pincel etc. para a confecção de um livro contando sobre as brincadeiras e brinquedos do tempo da vovó. Deverá ser confeccionado utilizando folhas de sulfite interias, com capa contendo o nome da criança, título e desenho a escolher.

REFLUXO NA INFÂNCIA

 

     Sabe aquela queimação que sentimos às vezes na garganta ou azia? Esse incômodo pode ser chamado de Refluxo Gastroesofágico, que nada mais é que a volta do alimento, sólido ou líquido, do estômago para o esôfago.

     Acontece que isso não é apenas um problema de adultos. Os bebês e as crianças também sofrem com vômitos e regurgitações principalmente após as mamadas e refeições.

     Antes de aprofundarmos no assunto, vamos entender o processo. O esôfago é um tubo muscular que conduz os alimentos da boca ao estômago. Na sua parte inferior existe um esfíncter que se abre para a passagem do alimento e se fecha para que o alimento não volte. Quando o esfíncter é fraco ou imaturo, ele não segura o alimento no estômago, que acaba voltando para o esôfago na forma de regurgitação ou vômito. Agora já estamos mais por dentro do assunto.

     Todas as pessoas já devem ter apresentado em algum momento da vida a volta do alimento do estômago em direção à boca sem que isso acarretasse em algum problema. Quando a freqüência, quantidade e duração são exageradas, o refluxo é considerado uma doença.

     A grande maioria dos bebês apresenta refluxo gastroesofágico por causa da imaturidade do esfíncter esofagiano. É chamado de refluxo fisiológico, isto é, que faz parte do desenvolvimento infantil.

     Atenção, mamãe - Em 80% dos casos, o refluxo tende a regredir a partir dos seis meses de vida coincidindo com a introdução dos alimentos sólidos e a condição de uma postura corporal mais ereta.

     O refluxo gastroesofágico é considerado patológico quando os episódios de vômitos e regurgitações não melhoram depois dos seis meses de vida mesmo com alterações na postura e dieta. Nessa fase, a criança não ganha peso ou o perde e pára de crescer e produz uma esofagite (inflamação do esôfago).

     Além desses problemas, a criança apresenta sintomas como irritabilidade, choro persistente, dificuldade para dormir, recusa de alimentos ou complicações relacionadas ao nariz, ouvido, seios da face e garganta.

     Em casos mais graves, a criança pode apresentar uma apnéia (parada respiratória) ou aspirar o próprio refluxo (chegar aos pulmões), progredindo para uma pneumonia aspirativa. Preste atenção se seu filho apresenta como sintoma chiado no peito.

     Nas crianças mais velhas, os sintomas são de dor ou sensação de queimação no peito que se move até o pescoço (azia), gosto ácido ou amargo na boca, vômitos, episódios de tosse, arrotos e dor ao engolir o alimento.

Como vencer o refluxo? - O refluxo tem cura e pede alguns cuidados que devemos ter no cotidiano das crianças. A manutenção do leite materno é essencial, assim como deixar a criança no colo “em pé” para arrotar depois de alimentada por pelo menos meia hora antes de deitá-la. Se a criança já toma leite de vaca, às vezes poderá ser necessário engrossar com farinha de arroz ou milho.
     Fracionar a alimentação para que o estômago não distenda e o refluxo seja evitado é outro cuidado. A quantidade de alimento deve ser menor por vez e dada em mais vezes ao dia. Alguns alimentos devem ser evitados como gorduras e frituras, chocolate, sucos cítricos (ácidos), café, refrigerante e iogurte.

     Outra dica: a cabeceira do berço ou da cama da criança deve ficar elevada para que a ação da gravidade ajude o esvaziamento gástrico, assim como a posição de lado em cima do braço direito.

     Os casos mais sérios são tratados com medicação que auxiliam também no esvaziamento gástrico e neutralizam a acidez da substância do estômago. A indicação de cirurgia hoje é pequena devido ao bom desempenho dos medicamentos e dos cuidados na vida diária.

Fonte: http://guiadobebe.uol.com.br/recemnasc/refluxo_na_infancia.htm

QUANDO A CRIANÇA VAI ENGATINHAR?

      

        Com 7 para 8 meses, a maioria dos bebês começa a engatinhar. Alguns preferem adiar essa etapa. Acham mais divertido tentar ficar em pé apoiados, mas podem retomar o "engatinho" por volta dos 11, 12 meses, quando sentem algum perigo no andar ou querem mais equilíbrio. Os médicos não vêem problemas nessa alteração de rota, desde que os pais não interfiram com estímulos que forcem a criança a andar. Condenam especialmente o andador, que habitua a criança a andar na ponta dos pés, o que é prejudicial para a sua coluna.
      Além disso, segundo a ONG Criança Segura, representante da americana Safe Kids no Brasil, o andador é responsável por mais acidentes que qualquer outro produto infantil destinado a crianças entre 5 e 15 meses. Por isso, assim que o bebê senta, o melhor estímulo é deixá-lo no chão à vontade para explorar o ambiente. Esse desafio o levará ao "engatinho". Nessa fase, os pais também não devem facilitar a vida do filho, pegando-o no colo sempre que ele reclamar ou buscando os brinquedos que não consegue alcançar.

 

Do jeito deles

 

        As circunstâncias que levam um bebê a não engatinhar não devem ser generalizadas, pois há a criança que pula essa etapa e a que engatinha em qualquer situação. Embora faça parte do desenvolvimento, o "engatinho" não deve ser visto de maneira isolada, e sim com outras aquisições do bebê, como sentar, segurar objetos e se comunicar – "sinais de que tudo está bem com ele", ressalta o neuropediatra Erasmo Barbante Casela, do Hospital das Clínicas de São Paulo. É bom saber, também, que a maneira de engatinhar varia. Às vezes a criança engatinha sentada, outras com o bumbum para cima ou se apoiando numa perna só. "É como cooper na praia, cada um corre de uma maneira diferente", diz o pediatra Pedro Cesar de Souza Paiva, da Casa de Saúde São José, do Rio de Janeiro.

 

Procure o médico

 

       Se, ao observar os movimentos de seu filho, você acha que a maneira de ele se locomover é muito estranha, ou ele não faz progressos por longo tempo, consulte um especialista. Fique atenta, por exemplo, se a criança mantém sempre uma das mãos mais fechada do que a outra, se de modo repetitivo mexe menos um lado do corpo ou faz movimentos obsessivos, como girar continuamente. "Quando o movimento é muito rudimentar ou atípico, sempre vale a pena uma avaliação neurológica", recomenda o pediatra Pedro Cesar de Souza Paiva.

FONTE: http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI17224-15162,00.html

DICAS PARA UM SONO TRANQUILO DAS CRIANÇAS

       

      A pediatra Márcia Hallinan, do Laboratório do Sono da Universidade Federal de São Paulo, preparou um lista de situações que você, provavelmente, já enfrentou. Para que os pequenos aprendam a dormir, ela explica que é necessário rotina, ajuste de horários e paciência, muita paciência. Veja 14 dicas infalíveis.

1 - O ritual começa no fim da tarde, por volta das 18h: é hora de desacelerar;

2 - Ofereça o jantar por volta desse horário ou três horas antes de a criança ir para a cama. Se os pais não estiverem em casa, outra pessoa pode tomar conta da tarefa. No caso dos bebês, a última mamada deve ser perto das 23h;

3 - Evite deixar que as crianças assistam a desenhos de terror ou drama à noite ou joguem games com o mesmo tema. O ideal é que computador e TV não façam parte da mobília do quarto delas;

4 - Duas horas antes da hora da criança dormir, desligue a televisão ou o computador. Em vez disso, que tal brincar com ela?

5 - Melodias tranqüilas preparam a criança para dormir. Na hora do sono, porém, desligue o aparelho. Ela precisa de um ambiente calmo, sem barulho;

6 - Antes de ir para o quarto, um banho morno ajuda a relaxar;

7 - Se eles tiverem fome antes de dormir,ofereça comidas leves, como um leite com biscoito ou barras de cereal;

8 - A leitura é um bom hábito para toda a família, antes de dormir. Acalma os pequenos e ainda aproxima pais e filhos;

9 - Depois, deixe as crianças no quarto, seja na cama ou no berço, sozinhas. Se reclamarem, os pais podem ficar por ali até que peguem no sono, mas nada de colo. A presença transmite segurança e, como tempo, elas vão aprender a adormecer sem vocês por perto;

10 - O ambiente deve ser silencioso, escuro e fresco;

11 - Além de dar segurança à criança que tem medo de escuro, a luz de cor azul tem efeito calmante. Mas para as que não se importam, o melhor é apagar todas as luzes;

12 - Outra coisa que deixa os pequenos mais tranquilos é o chamado objeto de transição, que pode ser um boneco de pano, bicho de pelúcia ou uma fralda;

13 - Um beijo de boa-noite simboliza que o dia acabou;

14 - Essa rotina deve ser seguida diariamente. O ideal é que as crianças sejam colocadas para dormir e acordem sempre no mesmo horário.

Fonte: http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI1208-15065,00.html

MÁSCARAS DE CARNAVAL

MÁSCARAS DE CARNAVAL

          Durante toda a semana de Carnaval, os alunos realizaram atividades de artes confeccionando as máscaras de Carnaval que usaram no dia do Baile de Carnaval. Fizemos uma pesquisa na Internet e descobrimos estes modelos de máscaras que optamos para nossos alunos. Os links estão abaixo de cada foto. Os alunos adoraram realizar as máscaras e utilizaram diversos materiais como cartolina, giz de cera, lantejoulas, gliter, cola e tinta guache.

MODELO DE MÁSCARA 1

http://elianefrancalopes.blogspot.com/

MODELO MÁSCARA 2

http://www.painelcriativo.com.br/2009/02/09/mascara-de-carnaval/

MARCHINHAS DE CARNAVAL

ALLAH-LÁ-Ô

Haroldo Lobo-Nássara, 1940

Allah-lá-ô, ô ô ô ô ô ô

Mas que calor, ô ô ô ô ô ô

Atravessamos o deserto do Saara

O sol estava quente

Queimou a nossa cara

 

Viemos do Egito

E muitas vezes

Nós tivemos que rezar

Allah! allah! allah, meu bom allah!

Mande água pra ioiô

Mande água pra iaiá

Allah! meu bom allah

 

AURORA

Mário Lago-Roberto Roberti, 1940

Se você fosse sincera

Ô ô ô ô Aurora

Veja só que bom que era

Ô ô ô ô Aurora

Um lindo apartamento

Com porteiro e elevador

E ar refrigerado

Para os dias de calor

Madame antes do nome

Você teria agora

Ô ô ô ô Aurora

ABRE ALAS

Chiquinha Gonzaga, 1899

 

Ó abre alas que eu quero passar

Ó abre alas que eu quero passar

Eu sou da lira não posso negar

Eu sou da lira não posso negar

Ó abre alas que eu quero passar

Ó abre alas que eu quero passar

Rosa de ouro é que vai ganhar

Rosa de ouro é que vai ganhar

A JARDINEIRA

Benedito Lacerda-Humberto Porto, 1938

Ó jardineira porque estás tão triste

Mas o que foi que te aconteceu

Foi a camélia que caiu do galho

Deu dois suspiros e depois morreu

Vem jardineira vem meu amor

Não fiques triste que este mundo é todo seu

Tu és muito mais bonita

Que a camélia que morreu

Ô BALANCÊ

Braguinha-Alberto Ribeiro, 1936

Ô balancê balancê

Quero dançar com você

Entra na roda morena pra ver

Ô balancê balancê

 

Quando por mim você passa

Fingindo que não me vê

Meu coração quase se despedaça

No balancê balancê

 

Você foi minha cartilha

Você foi meu ABC

E por isso eu sou a maior maravilha

No balancê balancê

Eu levo a vida pensando

Pensando só em você

E o tempo passa e eu vou me acabando

No balancê balancê

LINDA MORENA

Lamartine Babo, 1932

 

Linda morena, morena

Morena que me faz penar

A lua cheia que tanto brilha

Não brilha tanto quanto o teu olhar

 

Tu és morena uma ótima pequena

Não há branco que não perca até o juízo

Onde tu passas

Sai às vezes bofetão

Toda gente faz questão

Do teu sorriso

 

Teu coração é uma espécie de pensão

De pensão familiar à beira-mar

Oh! Moreninha, não alugues tudo não

Deixe ao menos o porão pra eu morar

Por tua causa já se faz revolução

Vai haver transformação na cor da lua

Antigamente a mulata era a rainha

Desta vez, ó moreninha, a taça é tua

MAMÃE EU QUERO

Jararaca-Vicente Paiva, 1936

 

Mamãe eu quero, mamãe eu quero

Mamãe eu quero mamar

Dá a chupeta, dá a chupeta

Dá a chupeta pro bebe não chorar

 

Dorme filhinho do meu coração

Pega a mamadeira e vem entrá pro meu cordão

Eu tenho uma irmã que se chama Ana

De piscar o olho já ficou sem a pestana

 

Olho as pequenas mas daquele jeito

Tenho muita pena não ser criança de peito

Eu tenho uma irmã que é fenomenal

Ela é da bossa e o marido é um boçal

 

O TEU CABELO NÃO NEGA

Lamartine Babo-Irmãos Valença, 1931

O teu cabelo não nega mulata

Porque és mulata na cor

Mas como a cor não pega mulata

Mulata eu quero o teu amor

Tens um sabor bem do Brasil

Tens a alma cor de anil

Mulata mulatinha meu amor

Fui nomeado teu tenente interventor

 

Quem te inventou meu pancadão

Teve uma consagração

A lua te invejando faz careta

Porque mulata tu não és deste planeta

Quando meu bem vieste à terra

Portugal declarou guerra

A concorrência então foi colossal

Vasco da gama contra o batalhão naval

ME DÁ UM DINHEIRO AÍ

Ivan Ferreira-Homero Ferreira-Glauco Ferreira, 1959

Ei, você aí!

Me dá um dinheiro aí!

Me dá um dinheiro aí!

Não vai dar?

Não vai dar não?

Você vai ver a grande confusão

Que eu vou fazer bebendo até cair

Me dá me dá me dá, ô!

Me dá um dinheiro aí!



SACA-ROLHA

Zé da Zilda-Zilda do Zé-Waldir Machado, 1953)

 

As águas vão rolar

Garrafa cheia eu não quero ver sobrar

Eu passo mão na saca saca saca rolha

E bebo até me afogar

Deixa as águas rolar

 

Se a polícia por isso me prender

Mas na última hora me soltar

Eu pego o saca saca saca rolha

Ninguém me agarra ninguém me agarra

Fonte: http://www.suapesquisa.com/carnaval/marchinhas_carnaval.htm

 

 

MARCHA DO REMADOR

Emilinha Borba

Composição: Antônio Almeida e Oldemar Magalhães

Se a canoa não virar,

Olê olê olê olá

Eu chego lá

Se a canoa não virar,

Olê olê olê olá

Eu chego lá

 

Rema, rema, rema, remador

Quero ver depressa o meu amor

Se eu chegar depois do sol raiar

Ela bota outro em meu lugar

Fonte: http://letras.terra.com.br/emilinha-borba/197883/

HISTÓRIA DO CARNAVAL

O que é o Carnaval

               O carnaval é considerado uma das festas populares mais animadas e representativas do mundo. Tem sua origem no entrudo português, onde, no passado, as pessoas jogavam uma nas outras, água, ovos e farinha. O entrudo acontecia num período anterior a quaresma e, portanto, tinha um significado ligado à liberdade. Este sentido permanece até os dias de hoje no Carnaval.

História do Carnaval

        O entrudo chegou ao Brasil por volta do século XVII e foi influenciado pelas festas carnavalescas que aconteciam na Europa. Em países como Itália e França, o carnaval ocorria em formas de desfiles urbanos, onde os carnavalescos usavam máscaras e fantasias. Personagens como a colombina, o pierrô e o Rei Momo também foram incorporados ao carnaval brasileiro, embora sejam de origem européia.

       No Brasil, no final do século XIX, começam a aparecer os primeiros blocos carnavalescos, cordões e os famosos "corsos". Estes últimos, tornaram-se mais populares no começo dos séculos XX. As pessoas se fantasiavam, decoravam seus carros e, em grupos, desfilavam pelas ruas das cidades. Está ai a origem dos carros alegóricos, típicos das escolas de samba atuais.

      No século XX, o carnaval foi crescendo e tornando-se cada vez mais uma festa popular. Esse crescimento ocorreu com a ajuda das marchinhas carnavalescas. As músicas deixavam o carnaval cada vez mais animado.

     A primeira escola de samba surgiu no Rio de Janeiro e chamava-se Deixa Falar. Foi criada pelo sambista carioca chamado Ismael Silva. Anos mais tarde a Deixa Falar transformou-se na escola de samba Estácio de Sá. A partir dai o carnaval de rua começa a ganhar um novo formato. Começam a surgir novas escolas de samba no Rio de Janeiro e em São Paulo. Organizadas em Ligas de Escolas de Samba, começam os primeiros campeonatos para verificar qual escola de samba era mais bonita e animada.

Fonte: http://www.suapesquisa.com/carnaval/

FESTA DE CARNAVAL 2011

   

    No dia 04/03/2011 houve em nossa escola o Baile de Carnaval 2011. Os alunos vieram fantasiados e trouxeram serpentina e confete para o Baile.

       Foi um sucesso! Todos os alunos participantes adoraram a festa, que foi embalada ao som de muitas marchinhas carnavalescas, brincadeiras, dança, confete, serpentina e muita diversão!